全国各地大中小学在这个学期开始新的学习阶段。校园生活因此有了不少新的举措和变化。自2024年秋季学期起陆续投入使用的新教材，到今年秋季学期，全国小学和初中阶段的教材替换工作已经全部完成。新教材带来了哪些具体调整？师生之间如何保持教学的顺利衔接？
今年秋季学期，义务教育国家课程教材也就是新教材完成了全部替换。开学后，小学四、五年、六年级的道德与法治、语文、数学等科目将首次使用新教材；初中三年级的语文、数学、英语等科目也同步开始采用新教材。
江西省吉安市石阳小学副校长肖玲表示，新教材减弱了机械计算的部分，加强了思维能力和模型意识的培养。教材删去了大量的重复性纯计算习题，重点突出算理理解、代数推理以及模型意识的发展。这样的调整让数学学习更倾向于走向生活化和真实化。它还特别注重学生的动手实践活动，以及跨学科的学习方式。
专家认为，新教材侧重培养核心素养，加强了对学生学习和思考的引导，重视知识在现实生活中的应用，帮助学生实现从“学会”到“会学”的转变，以及从能够“解题”到能够“解决问题”的能力提升。例如，英语新教材更注重英语素养的全面提升，选取了很多生活中常见的话题，并适当增加科学、自然和跨学科内容等，丰富了学习维度。
学生家长张女士印象深刻的是英语这一学科。旧教材里的主题大多是一些问路、买东西、周末去干什么之类的，现在有很大的转变，涉及太空、环保，还有一些世界文化，这些跟以前的表达完全不一样，让学生能够更好地用英语讲述中国故事。
在教材替换过程中，今年秋季学期，五、六年级学生可能会遇到两种情况：一种是新旧教材同时出现重复内容；另一种是有些新知识暂时缺失。
对此，专家回应，这是教材全面替换阶段出现的正常现象。只要按照衔接方案做好安排，就能够保证教学有序、过渡平稳，顺利完成替换。
浙江省安吉第四小学一年级语文备课组长陈晶晶说，2至6年级要做好新旧教材的比对，梳理重复内容、删减内容、新增内容的清单。已经学过的知识不再重复讲授，缺失的新增要素、篇目不集中进行补课，而是要把它融入日常的课堂，比如语文园地、课外阅读中进行分散的补学，以此来降低学生的学习负担。
为尽可能减少替换衔接带来的影响，教材编写组已经制定教材使用衔接方案并开展培训，给教师提出教学建议。
陕西省渭南市临渭区渭南小学教师发展中心主任李苗荣介绍，将常态化开展教研活动，帮助教师做好新修订教材教学衔接工作。
这些调整不仅让课程内容更贴近学生日常配资股市，也让学习过程更加灵活有趣。教师们通过这种方式，帮助学生在充满新意的新教材中稳步前进。这样的变化让教育越来越贴近真实世界，学生在探索中慢慢成长。
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